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教育部回复“防止男性青少年女性化”提案:更多注重学生“阳刚之气”造就时间:2022-02-04 00:22 浏览次数:
本文摘要:教育部回复“防止男性青少年女性化”提案:更多注重学生“阳刚之气”造就 据教育部官网,教育部公布关于政协十三届全国委员会第三次集会第4404号(教育类410号)提案回复的函,对《关于防止男性青少年女性化的提案》涉及教育部业务部门回复如下: 一、增强体育教师配备 教育部高度重视增强体育师资配备。指导各地在牢固存量、加大增量、晋升质量等方面下功夫,统筹整合伙源,多措并举配齐配好体育教师步队。

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教育部回复“防止男性青少年女性化”提案:更多注重学生“阳刚之气”造就 据教育部官网,教育部公布关于政协十三届全国委员会第三次集会第4404号(教育类410号)提案回复的函,对《关于防止男性青少年女性化的提案》涉及教育部业务部门回复如下: 一、增强体育教师配备 教育部高度重视增强体育师资配备。指导各地在牢固存量、加大增量、晋升质量等方面下功夫,统筹整合伙源,多措并举配齐配好体育教师步队。出台《体育美育兼职教师办理措施》,勉励退役运带动、有体育拿手的志愿人员兼任体育教师,全面晋升兼职教师能力和素质。

近5年来,通过免费师范生、贫困地域定向招生打算、“特岗教师打算”等渠道每年新增体育教师约2万人,通过“国培打算”“省培打算”培训了1万多名国度级主干教师和10万多名中西部出格是农村、偏远地域主干教师。实施“体育美育浸润动作打算”,完善高校支持中小学体育美育协同成长机制,指导20所入选“体育美育浸润动作打算”的高校,为18个省(区、市)的38所农村中小学校在体育美育课程讲授、实践勾当、校园文化建设、教师步队建设等方面提供精准帮扶和志愿办事。

下一步,将要求各省、校加大《体育美育兼职教师办理措施》落实力度,在“国培打算”“省培打算”中,加鼎力大举度提高体育教师素质能力,同时,适度改良体育教师讲授方法、形式,更多注重学生“阳刚之气”造就,继续通过多种渠道新增体育教师。二、增强学校体育制度顶层设计 教育部深入进修贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,根据《国度中持久教育革新和成长规划纲要(2010—2020年)》的要求,革新创新体制机制,全面晋升体育教育质量,不停将学校体育纳入各项事情体系。2014年《教育部关于印发<学生体质康健监测评价措施>等三个文件的通知》(教体艺〔2014〕3号)健全了学校体育的评价机制。

2016年《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心康健全面成长的意见》(国办发〔2016〕27号)明确提出“深化讲授革新,强化体育课和课外熬炼”。2017年《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈中小学校体育事情督导评估措施〉的通知》(国教督办〔2017〕4号)明确了当局和各级教育行政部分的责任,将学校体育全面纳入学校的整体评价体系中。2019年中共中央、国务院印发《关于深化教育讲授革新全面提高义务教育质量的意见》,要求严格执行学生体质康健及格尺度,健全国度监测制度。

除体育免修学生外,未达体质康健及格尺度的,不得发放结业证书。开齐开足体育课,将体育科目纳入高中阶段学校测验招生登科计分科目。科学摆设体育课运动负荷,开展勤学校特色体育项目,鼎力大举成长校园足球,让每位学生把握1至2项运动技术。

下一步,教育部将根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价革新总体方案》,强化体育评价。成立日常介入、体质监测和专项运动技术测试相联合的考察机制,将到达国度学生体质康健尺度要求作为教育讲授查核的重要内容,引导学生养成杰出熬炼习惯和康健糊口方式,磨炼坚强意志,造就互助精力。中小学校客观记载学生日常体育介入环境和体质康健监测成果,按期向家长反馈。改良中考体育测试内容、方式和计分措施,形成激励学生增强体育熬炼的有效机制。

增强大学生体育评价,摸索在高档教育所有阶段开设体育课程。三、深入开展康健教育 教育部巩固树立康健第一的教育理念,出力提高学生康健程度和素养,加大人才造就力度,有力支撑康健中国建设。一是修订义务教育、普通高中“体育与康健”等课程尺度。印发《中小学康健教育指导纲要》《普通高档学校康健教育指导纲要》,构建各学段相跟尾的学校康健教育体系,明确学校康健教育内容、途径。

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中小学康健教育以“体育与康健”为主要课程载体,每学期摆设6至7课时。二是富厚康健教育形式,指导中小学通过综合实践勾当课程晋升学生康健素养。在全国校园开展“师生康健中国康健”主题康健教育,举办康健教育宣传行、网上常识问答等勾当,把康健教育融入学校教育讲授各环节。遴选组建首届全国中小学和高校康健教育讲授指导委员会。

下一步,教育部将深入实施中小学康健促举行动,全面增强和改良新时代学校体育事情,鞭策青少年文化进修、体育熬炼和心理康健协调成长,真正把包管青少年身心康健、体魄矫健,作为强国强教、利国利民的大事常抓不懈、一抓到底。四、加大相关问题的研究 教育部以人文社会科学研究项目为抓手,鼎力大举支持增强青少年心理康健教育相关问题研究。

“十三五”期间,在教育部人文社会研究项目中设立“‘网络红人’现象对青少年价值观的影响及对策研究”“城镇化视域下居住支解对青少年成长影响的实证研究”“家庭教养功效的彰显与青少年精力家园的建构研究”“新时代社会协同办理下的青少年康健促进理论体系研究”“基于培育青少年康健人格视阈下的休闲教育研究”“青少年认识信念成长模式与感化机制研究”“青少年将来取向的成长及其伙伴配景:追踪研究”“青少年心理康健双因素模型监测体系研究”等一批研究项目。支持高校增强有关青少年心理康健方面多学科的交织研究,聚焦现实需求,鞭策理论创新。下一步,教育部将增强已立项相关教育部哲学社会科学研究项目中后期办理,鞭策多学科交织研究,力争产出一批高质量研究结果,更好的办事青少年心理康健教育事情。感激您对教育事情的体贴和支持! 教育部 2020年12月8日 编辑:吴金娇返回,检察更多。


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